LPLa Pizarra de Pablo
LenguaESO6:42

🔵🔵ANÁLISIS SINTÁCTICO 2 AÑO SECUNDARIA📝✔[[CLASES PARTICULARES👨‍🏫]]🚀

Propuesta centrada en el análisis guiado de una oración compleja mediante un procedimiento paso a paso: localizar los verbos, identificar el verbo principal, reconocer el sujeto omitido y analizar los complementos y las subordinadas incluidas. Como el vídeo es principalmente un tutorial de resolución, se prioriza la práctica aplicada.

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Qué aprenderás

  • Seguir una secuencia de análisis que empiece por la localización de los verbos y del verbo principal.
  • Reconocer sujetos omitidos y diferenciar predicado verbal de predicado nominal en los casos mostrados.
  • Identificar complementos circunstanciales de tiempo y distinguir un sintagma adverbial de una subordinada adverbial temporal.
  • Delimitar un complemento directo mediante la sustitución por «lo».
  • Analizar una subordinada adjetiva como complemento del nombre y una construcción con «ser» y atributo.

Explicación

Propuesta centrada en el análisis guiado de una oración compleja mediante un procedimiento paso a paso: localizar los verbos, identificar el verbo principal, reconocer el sujeto omitido y analizar los complementos y las subordinadas incluidas. Como el vídeo es principalmente un tutorial de resolución, se prioriza la práctica aplicada.

Conceptos clave

Localización de verbos y verbo principal

El análisis comienza detectando los verbos. Para localizar el verbo principal, el vídeo observa que los verbos situados tras nexos no son el principal y selecciona «recuerdo» como núcleo de la oración principal.

Sujeto omitido y predicado verbal

En la oración principal, el sujeto de «recuerdo» es «yo», aunque no aparezca expresado. El resto constituye un sintagma verbal con función de predicado verbal.

Complemento circunstancial de tiempo

Un sintagma adverbial que responde a la pregunta «¿cuándo?» se analiza como complemento circunstancial de tiempo. Cuando la expresión temporal contiene nexo y verbo, se trata de una proposición subordinada adverbial que realiza esa misma función.

Complemento directo y delimitación de un sintagma nominal

Para comprobar el complemento directo, el vídeo propone sustituir el grupo sospechoso por «lo». En el ejemplo, el grupo completo encabezado por «los escritores» funciona como sintagma nominal y complemento directo.

Proposición subordinada adjetiva como complemento del nombre

La proposición introducida por «que» aporta información sobre el nombre «escritores»; por ello se analiza como subordinada adjetiva con función de complemento del nombre.

Predicado nominal y atributo

En «cuando era una simple lectora», el sujeto está omitido y el verbo «ser» forma un predicado nominal. El grupo «una simple lectora» es un sintagma nominal que funciona como atributo, porque su núcleo es el sustantivo «lectora».

Comprueba lo aprendido

1. Según el procedimiento del vídeo, ¿cuál es el primer paso al analizar la oración?
2. ¿Qué verbo se identifica como principal en la oración analizada?
3. En el análisis del vídeo, ¿qué función desempeña el grupo «los escritores que yo conocí cuando era una simple lectora» respecto de «recuerdo»?
4. ¿Cómo se clasifica «cuando era una simple lectora» dentro de «yo conocí»?

Practica

Reconstruye el itinerario de análisis

Ordena estos pasos del 1 al 5: a) analizar los complementos y las proposiciones; b) localizar el verbo principal; c) detectar los verbos; d) buscar el sujeto del verbo principal; e) delimitar el predicado. Después escribe una frase que explique por qué conviene localizar el verbo principal antes de analizar el resto.

8 minCuaderno o ficha de trabajoBolígrafo

Delimita el complemento directo

Trabaja con la oración: «Recuerdo los autores que yo conocí cuando era una lectora». 1) Subraya los verbos. 2) Señala el verbo principal. 3) Sustituye por «lo» el grupo que consideres complemento directo. 4) Escribe qué palabras abarca ese complemento directo. Solución esperada: el complemento directo es «los autores que yo conocí cuando era una lectora»; la sustitución es «Lo recuerdo».

12 minCuaderno o ficha de trabajoBolígrafo

Análisis por capas

Analiza la oración «Recuerdo los autores que yo conocí cuando era una lectora» dibujando recuadros anidados. Señala: 1) la oración principal y su sujeto omitido; 2) el complemento directo; 3) la subordinada adjetiva introducida por «que» y el nombre al que se refiere; 4) la subordinada temporal introducida por «cuando»; 5) dentro de «era una lectora», el sujeto omitido, el predicado nominal y el atributo. Solución esperada: «que yo conocí cuando era una lectora» es subordinada adjetiva/complemento del nombre de «autores»; «cuando era una lectora» es subordinada adverbial/CCT de «conocí»; «una lectora» es atributo.

18 minCuaderno o ficha de trabajoLápiz y regla

Detecta y corrige etiquetas

Corrige estas tres afirmaciones sobre la oración modelo del vídeo: 1) «Cuando era una simple lectora» es un sintagma adverbial. 2) «Que yo conocí cuando era una simple lectora» es complemento del nombre de «escritores». 3) «Una simple lectora» es un adjetivo que funciona como atributo. Escribe la versión correcta de cada una. Solución esperada: 1) Es una proposición subordinada adverbial que funciona como CCT. 2) Es correcta. 3) Es un sintagma nominal que funciona como atributo; su núcleo es «lectora», un sustantivo.

10 minCuaderno o ficha de trabajoBolígrafo

Para trabajar en clase

Parejas de revisión sintáctica

En parejas, cada integrante realiza el análisis por capas de «Recuerdo los autores que yo conocí cuando era una lectora». Después comparan sus esquemas usando cuatro comprobaciones: verbo principal, sujeto omitido, límite del complemento directo y función de cada subordinada. Deben entregar un único análisis corregido y justificar una decisión mediante la sustitución por «lo» o mediante la relación de «que» con «autores».

20 minFicha con la oraciónLápices de dos colores

Taller de clasificación de fragmentos

En pequeños grupos, clasificad en una tabla los siguientes fragmentos extraídos o adaptados del modelo: «ayer», «los escritores que yo conocí cuando era una simple lectora», «que yo conocí cuando era una simple lectora», «cuando era una simple lectora», «una simple lectora». Para cada uno, indicad si es sintagma o proposición y la función que tiene en el análisis explicado en el vídeo. Puesta en común breve: cada grupo explica un fragmento. Respuestas esperadas: «ayer» es sintagma adverbial/CCT; el grupo de «los escritores...» es sintagma nominal/CD; «que yo conocí...» es subordinada adjetiva/CN; «cuando era...» es subordinada adverbial/CCT; «una simple lectora» es sintagma nominal/atributo.

18 minTarjetas o ficha con fragmentosTabla de clasificaciónBolígrafos

Para casa

Análisis autónomo de una oración paralela

Analiza de forma completa esta oración: «Recuerdo los libros que yo leí cuando era una lectora». Sigue este orden: localiza los verbos; identifica el verbo principal y su sujeto; delimita el complemento directo mediante «lo»; analiza la subordinada introducida por «que»; analiza la subordinada introducida por «cuando»; y clasifica «una lectora» dentro de «era una lectora». Autocorrección: verbo principal «recuerdo»; sujeto omitido «yo»; CD «los libros que yo leí cuando era una lectora»; «que yo leí cuando era una lectora», subordinada adjetiva como complemento del nombre «libros»; «cuando era una lectora», subordinada adverbial como CCT de «leí»; en «era una lectora», sujeto omitido «yo», predicado nominal y atributo «una lectora».

20 minCuadernoBolígrafo

Sobre este vídeo

#analisissintactico2añosecundaria #sintaxis #analizaroraciones En este vídeo podrás ver el análisis sintáctico de 2 año de secundaria de una oración compuesta con proposiciones subordinadas. 📚👉DESCARGA 💥GRATIS💥 APUNTES Y EJERCICIOS DE LENGUA AQUÍ 👉https://www.lapizarradepablo.com/lengua ÍNDICE 00:00 Introducción 00:17 Localizando al verbo principal 01:22 Análisis de los complementos 06:23 🔴IMPORTANTE 👇¿QUIERES QUE TE AYUDE MÁS VECES?👇 1.-REGÍSTRATE GRATIS EN LA COMUNIDAD ESTUDIOSA ➡️ https://www.lapizarradepablo.com/comunidad-estudiosa ​ 2.-SÍGUEME EN TWITTER Y APRENDE TRUCOS A DIARIO ➡️ https://twitter.com/pizarradepablo ​ 3.-CONSÚLTAME DIRECTAMENTE EN MI EMAIL Y APRENDE ➡️ contacto@lapizarradepablo.com 👨‍🏫 4.-SÍGUME EN MI CANAL DE YOUTUBE ➡️ https://www.youtube.com/channel/UC0DPan6tIr_3woANzsHP54Q?subconfirmation_1 ---------------------------------------- RECURSOS GRATUITOS de La Pizarra de Pablo 1.-👨‍🏫 CURSO COMPLETO DE CLASSCRAFT GRATUITO Gamifica tus clases. https://youtube.com/playlist?list=PLpm56Cy2Kt6NnV2zX2aVT-LCdB9nCEDNa 2.-📘 Guía de ANÁLISIS SINTÁCTICO de ORACIONES t.ly/vQJY 3.- 🎵 La mejor MÚSICA para ESTUDIAR y HACER TAREAS Buen ambiente en clase y biblioteca. https://youtu.be/j0ljJoKXOj4 ​ -------------------- 🎥 VÍDEOS DE INTERÉS PARA SUBIR AL AULA VIRTUAL: PLAYLIST DIVISIONES DECIMALES: https://youtube.com/playlist?list=PLpm56Cy2Kt6MGuCH8K_hylFsBVSAax3Ky ​ PLAYLIST PARA RESOLVER ECUACIONES: https://youtube.com/playlist?list=PLpm56Cy2Kt6PQ5kIfK4zB_D0r4zIHDNql PLAYLIST PARA ANALIZAR ORACIONES: https://youtube.com/playlist?list=PLpm56Cy2Kt6PAh2ev_S3rz37Yjewjluf0 ​ ​ 📷 I N S T A G R A M Sígueme también en Instagram, publicaré contenido exclusivo, vídeos con tips, mi día a día y mucho más 👉 https://www.instagram.com/pizarradepablo👈 ----------------------------------- Gracias! @pizarradepablo lapizarradepablo.com